Çocuklar Oyun Yoluyla Nasıl Öğrenir?

deyimini hepimiz duyduk çocuk oyuncağı kadar kolay , ancak görünüşte basit olan bu özdeyişin önerdiği şey, oynayan çocukların etkinliklerinin önemsiz olduğu veya o kadar da önemli olmadığıdır. Aslına bakarsanız, sadece “ çocukların ve gençlerin bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal esenliği ”, ancak oyun yoluyla öğrenme aynı zamanda çocuklar için çok etkili bir öğretme ve öğrenme yöntemidir ve bu, bir bakışta kayıtsız aktivitenin önemini daha da artırır.

1221 melek sayısı anlamı

Peki, çocuklar oyun yoluyla nasıl öğrenebilir? Bu soruyu cevaplamadan önce, çocuk oyununun gerçekte ne olduğunu tanımlamamız gerekiyor. Ancak o zaman, çocukların oyun yoluyla herhangi bir şeyi nasıl öğrenebileceği veya oyun temelli öğrenme türleri gibi temel konulara girebiliriz.

Eğitici Eğlence

Çocukların önemli becerileri veya bilgileri oyun yoluyla öğrenebilecekleri fikri, hayal gücünün herhangi bir zorlamasıyla yeni bir fikir değildir. Eğitici eğlence kavramı, aşağı yukarı 70 yıldır var. Ancak eğitim ve boş zaman etkinliklerini birleştirme fikri bundan çok daha eskidir.

16. ve 17. yüzyıllara kadar ya da daha spesifik olarak Rönesans ve Aydınlanma hareketlerine kadar izlenebilir. Jan Amos Komensky, çocukların oyun yoluyla öğrenebileceği fikrine öncülük eden en önemli filozoflardan biridir. 20. yüzyılda, bu fikir Walt Disney ve çizgi filmlerinden başkası tarafından uygulanmadı. O zamandan beri, hepsi didaktik bir işlevi olan, yani önemli bilgi veya bilgiyi yayma yeteneği olan film, televizyon ve oyunlar gibi çeşitli ortamlarda uygulanmıştır.

Dijital eğlencenin yükselişi, gelişiminin bu fikirle çok az ilgisi olmasına rağmen, çocukların oyun yoluyla gerçekte ne kadar öğrenebilecekleri konusunda bize yeni bir bakış açısı sundu (eğitici eğlencenin gelişimini etkileyen birçok başka faktör var, ancak bu tamamen bir farklı bir konu). Bununla birlikte, dijital eğlence, eğitici olsa bile, çocuklara kendi hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını kullanmaları için alan bırakmayabileceğinden, dezavantajları vardır.

Ancak dezavantajlara atlamadan önce, temellerimizi ele alalım.

Çocuk Oyunu Nasıl Tanımlanır?

Her şey sırayla. Hepimiz oyunun ne olduğunu bilsek de, en azından genel olarak, onu daha somut terimlerle ifade etmek, çocukların oyun yoluyla nasıl öğrenebileceklerini daha iyi anlamamıza yardımcı olacaktır.

Çocuk oyunu en iyi, oyuncunun veya bu durumda çocuğun kendini eğlendirmesine yol açan bir aktivite veya bir grup aktivite olarak tanımlanır. Çoğunlukla neden-sonuç ilkesini içerir, yani çocuk bundan bir tür duygusal veya psikomotor ödül alır. Ayrıca, özellikle genç yaşta, eğlenceli ve büyük ölçüde kendiliğinden olarak kategorize edilebileceğini de güvenle varsayabiliriz.

Nasıl olur?

Kendiliğindenlik, çocuk oyunlarının temel belirleyici özelliklerinden biridir. Ortam yeterince güvenli olduğunda ve aynı zamanda çocukların kendilerini özgür ve rahat hissetmelerine olanak sağladığında, doğuştan gelen dürtülerini keşfetme eğilimi gösterirler, yani oynamaya başlarlar. İyi, çok yaygın bir örnek, küçük çocukların nesneleri düşürmeleri, yerçekimine alışmaları ve ebeveynlerinden bir tepki almalarıdır. Böyle bir eylemin oyun benzeri tekrarı, davranışsal öğrenmenin en eski örneklerinden biridir.

Daha sonra, LEGO blokları inşa etmek gibi daha yönlendirilmiş oyun aktivitelerinde bile çocuklar senaryoyu tamamen değiştirebilir ve tamamen yabancı bir şey inşa ederek yaratıcılıklarını kullanabilirler. Yaratıcılıktan bahsetmişken, çocuklar, yetişkin veya süper kahraman rollerini üstlenerek, hayali oynama ve inandırma yoluyla bütün, ayrıntılı dünyaları canlandırabilirler. Bu şekilde, yalnızca belirli bilişsel işlevleri yerine getirmekle kalmazlar, aynı zamanda akranlarıyla birlikte uygulandığında, rol yapma oyunu belirli bir sosyal beceri setinin geliştirilmesine de yardımcı olabilir.

Oyun Türleri

Önceki örneklerimizde birkaç oyun türünden bahsetmiştik ve kategoriler dışlayıcı olmasa ve örtüşse de aşağıdaki alt gruplara ayrılabilirler.

Kayda değer üzerinde anlaşmaya varılan tek bir sınıflandırma olmadığını , ancak tutarlılık adına, konumuzla en alakalı olanı üzerinde çalışacağız - Piaget'in sınıflandırması, bilişsel gelişim teorisi .

• oyun alıştırması yap

El çırpma gibi basit motor becerilerin veya atlama veya koşma gibi nispeten karmaşık bedensel hareketlerin tekrarını içerir. Böylece çocuklar kazandıkları duyusal-motor becerileri uygulamaya koyar ve daha da geliştirirler.

• İnandırıcı veya sembolik oyun

Yaratıcılıklarını ve fantezilerini kullanarak başkalarının eylemlerini veya davranışlarını taklit etmeyi içerir. Farklı bir şeyi sembolize etmek için belirli nesneleri de kullanabilirler, örn. bir sandalyenin bir araba ya da karmaşık bir robot olduğunu iddia etmek.

• Kurallı oyunlar

En yaygın olarak akranlarla ve belirli bir dizi kuralı izleyerek yapılandırılmış oyun oynamayı dahil edin. Etiket, 'ördek, ördek, kaz' ve hatta spor, kurallı oyunlara bazı örneklerdir.

Oyun Temelli Öğrenme Nedir?

Artık çocuk oyununun genel önemini ve çocukların belirli becerileri, davranışları ve fakülteleri nasıl öğrendiklerini değerlendirdiğimize göre, oyun yoluyla öğrenme kavramını daha gerçek anlamda ve eğitimle ilgili olarak açıklayabiliriz.

Çocukların doğal olarak oynamaya meyilli oldukları artık anlaşılmış olmalıdır. Kendi kendine eğlenme ya da sırf merak nedeniyle, çocuklar oyun benzeri aktiviteleri sürdürmek için güçlü bir şekilde motive olurlar. Oyun temelli öğrenme, söz konusu etkinlikleri öğrenme için bir temel olarak dahil ederek bu gerçeğin avantajlarından yararlanır. Bu yaklaşımın tanımlayıcı özelliği, öğrenme sürecinin çoğu durumda çocuk tarafından başlatılması, daha doğrusu onun bir parçası olması ve daha sonra aktif olarak katılarak düşünme sürecine rehberlik ederek, çocuğun sorgulamasını teşvik eden öğretmen tarafından desteklenmesidir.

Bu yaklaşım çocuğu bir aracı rolüne sokar, aktif olarak sorumluluk alır ve anlamlı seçimler yapar. Ancak bu, yetişkinin/öğretmenin hiçbir şekilde yetkisi olmadığı anlamına gelmez; Oyun etkinliği çocuk tarafından başlatılabilse bile, yetişkin yine de onun gidişatını yönlendirebilir. Bunun tersi de mümkündür ve bu dinamik büyük ölçüde söz konusu faaliyete bağlıdır.

Oynayarak Öğrenmeyi Uygulamaya Koymak

Oyun yoluyla öğrenme, çeşitli yaş gruplarına dahil edilebilir. Bu yaklaşımı uygulamak, oldukça doğal bir şekilde ortaya çıktığı anaokulundan, farklı ve daha karmaşık yinelemelere dahil edilebileceği ortaokul ve liseye kadar uygulanabilir.

Örneğin, daha küçük yaşlarda, çocuklar bloklarla, bulmacalarla veya yapı setleriyle oynarken, öğretmen katılabilir ve matematiğin temel ilkelerini ifade eden “X parçalarını kullanarak bu LEGO kulesini ne kadar yükseğe inşa edebilirsiniz?” gibi sorular sorabilir. veya öğrenci fiziksel nesneleri manipüle etmeyi öğrenirken fizik.

Başka bir durumda, öğretmen, çocukların en sevdikleri karakterleri canlandıracakları belirli çizgi filmlerin veya programların dramatizasyonunu ayarlayabilir. Bu aktivite, birden fazla akranı içereceğinden rol tabanlı sosyal etkileşimi deneyimleme ve karakterlerin seçimlerine dayalı ahlaki ilkeleri öğrenme fırsatı sunar. Ayrıca, bu, diyaloğu analiz eden ve yeni kelimelerin anlamlarını açıklayan dile dayalı bir oyuna genişletilebilir.

Keşif amaçlı oyun benzeri bir aktivitenin başka bir örneği, öğrencilere belirli yüzeylerin mikroskobik görüntülerini göstermek ve materyali tahmin etmelerini sağlamak olabilir. Oyuna başka bir kırışıklık eklemek için öğretmen puanları takip edebilir ve sonunda bir kazanan seçebilir. Daha sonra öğrenciler, mikroskop altında söz konusu malzemeleri yakından görerek yakından yakından tanımış oldular. Bu da öğrencilerin kimya veya biyoloji öğrenmelerine yardımcı olabilir.

Basitçe söylemek gerekirse, olasılıklar sonsuzdur. Bunlar aklımıza gelen sadece birkaç örnek, ancak daha iyisini yapabileceğinize eminiz!

Yaygın Bir Hata

Bununla birlikte, öğretmen, öğretim yöntemlerini eğitim dünyasında bilinen bir şeyi vermeye dönüştürmemek konusunda uyanık olmalıdır. çikolata kaplı brokoli . Bizim bağlamımızdaki analoji, eğer çocuklar onu doğası gereği ilgisiz buluyorsa, bir şeyi sadece oyunlaştırarak ilginç hale getirmeye çalışamayacağınız anlamına gelir.

Oyun yoluyla öğrenme yaklaşımı doğal olmalı ve kısmen öğrenci tarafından yönlendirilmeli veya başlatılmalıdır. Aksi takdirde, bu yaygın tuzaktan kaçınmak zor olabilir. İlgi çekici bulduğunuz bir şeyi sunmaya ne kadar çalışırsanız çalışın, çocuklar bundan hoşlanmayabilir.

Oynayarak Öğrenmenin Artıları

Çocukların çok yönlü gelişiminde önemli bir rol oynaması ve içeriği yenilikçi bir şekilde öğretmek için bir araç olarak kullanılma olanağı sağlaması dışında, oyun temelli öğrenmenin bazı ek olumlu yönleri vardır.

• Bir neşe kaynağı

Bunu yeterince vurgulayamayız; çocuklar oyun yoluyla öğrenirken eğlenecekler. Doğuştan gelen çocuksu mutluluk duygusu kadar işe yarayan başka bir motivasyon aracı yoktur.

• bu anlamlı

Öte yandan, oyunlar gibi oyun temelli etkinlikler de doğası gereği, çocukların seçimlerinin bir anlamı olduğunu öğrenebilecekleri belirli olumsuz duyguları uyandırabilir. Bu, bazı çocuklar için moral bozucu olabilse de…

• Her zaman tekrar deneyebilirler

Oynayarak öğrenirken, belirli bir beceri setini geliştirirken veya yeni bilgiler öğrenirken sürekli olarak yeni olasılıkları keşfedebilecek veya farklı şeyler yapabilecekler.

• Etkileşimli ve ilgi çekici

Çocuklar kendilerini güçlü hissettikleri bir aktiviteye katılırken sadece akranlarıyla sosyalleşmekle kalmaz, aynı zamanda moderatörden veya bu durumda öğretmenden veya arkadaşlarından anında geri bildirim alabilirler. Bu da onları meşgul edecek ve anlamlı sosyal bağlantılar geliştirmelerine yardımcı olacaktır.

Oynayarak Öğrenmenin Eksileri

İster alternatif eğitim yaklaşımları arayan bir veli, isterse sınıfını canlandırmak isteyen bir öğretmen olun, uygun yöntemin seçimi tarafsız bir şekilde yapılmalıdır. Durum böyle olunca, bazı sakıncaları aklımızda tutmamız gerekiyor. Oynayarak öğrenmenin birçok olumlu yönü olsa da, işte bazı dezavantajlar.

• Öğrenme arka planda kalabilir

Bazen, olgusal konu yüz değerinde içselleştirilmelidir, bunun başka bir yolu yoktur. Bu tür içerikler daha genç yaşlarda her zaman ön planda olmasa da, bu nedenle bu yöntem en çok 2-12 yaşlarında uygulanabilir, ancak bazı bilgilerin bu şekilde öğrenilmesi gerekir. Ayrıca, oyun benzeri bazı etkinlikler tekrarlanabilir gibi görünebilir ve çocuklar ayrıntıları öğrenmek yerine oyunda iyi olabilirler.

• Bazı çocukların daha fazla rehberliğe ihtiyacı olabilir

Oyun yoluyla öğrenmek, yaratıcılığı teşvik eder ve çocukları kendi istekleriyle düşünmeye ve hareket etmeye teşvik eder, ancak bazılarının çemberlerin içinden atlamak yerine somut yönergelere ihtiyacı olabilir.

• Tamamen yapılandırılmamışsa, haksız olabilir

Çoğu oyun benzeri aktivitenin ve oyunun doğası gereği sosyal doğası nedeniyle, bazı çocuklar “odadaki en gürültülü” değillerse dışlanmış hissedebilirler. Bu nedenle vicdani yapılanma yaratıcı ifadeye yer açarken aynı zamanda önemlidir; her çocuk kendini seslendirme fırsatına sahip olmalıdır.

356 melek numarası

Oyun İçeren Eğitim Yöntemleri

Bir fikir olarak oyun yoluyla öğrenme, doğrudan öğretim yaklaşımıyla birleştirilebilir veya kendi başına farklı bir yaklaşımla kullanılabilir. Bu sadece özgürleştirici. Ancak, oyun temelli öğrenmeyi şu ya da bu şekilde dahil etmiş, halihazırda yerleşik bazı eğitim yöntemlerinin bulunduğunu belirtmekte fayda var. Bu tür örnekler aşağıdaki gibidir.

Montessori Yöntemi

Bu eğitim yöntemi ilk olarak ünlü bir İtalyan doktor ve pedagog olan Maria Montessori tarafından tanıtıldı. Yöntem esas olarak “kendi kendini yöneten aktivite, uygulamalı öğrenme ve işbirlikçi oyun” etrafında toplanmıştır. Montessori, daha iyi bir kelime olmaması için, sınıflar 2 1⁄2 ila 6 yaşındaki öğrencileri içerir, ancak başka karma yaş grupları da bulunabilir. Eğitim yaklaşımı, çocukların öğretimden ziyade kavramları ilk elden deneyimleyerek öğrendikleri yapılandırmacı bir modele dayanmaktadır.

Reggio Emilia Yaklaşımı

Reggio Emilia Yaklaşımı aynı zamanda İkinci Dünya Savaşı sonrası İtalya'daki sosyopolitik değişim veya daha spesifik olarak Reggio Emilia belediyesi tarafından var olan yapılandırmacı bir eğitim felsefesidir. O zamanki eğitim yasalarına yönelik protesto, çocukların kendi öğrenmeleri üzerinde kontrol ve yönlendirmeye sahip olmaları ve doğrudan öğretilen bir müfredattan ziyade uygulamalı deneyimler yoluyla öğrenmeleri gerektiği önermesine dayanan eklektik bir yaklaşımı doğurdu.

Son sözler

Artık oyun yoluyla öğrenmenin neleri kapsayabileceğini daha iyi anladığınızı umuyoruz. Doğrudan öğretim yöntemi bir süredir okullarda büyük ölçüde yaygın olmasına rağmen, son yıllarda dinamik ve etkileşimli yaklaşımlar yükselişte. Sonuç olarak, oyun yoluyla öğrenme yaklaşımı sınıflarda, anaokullarında ve evde eğitim gören öğrenciler arasında nispeten popüler hale geldi.

Bununla birlikte, hangi yöntemi veya yaklaşımı tercih ederseniz edin, biz ÇocuklarBağlantısı Çocuğunuzun veya öğrencilerinizin eğitimini mümkün olduğunca verimli bir şekilde yürütmenize yardımcı olabilecek tüm gerekli kaynakları size sağlamaya çalışıyoruz. Kapsamlı çalışma sayfası kitaplığımızın yüz binlerce öğretmen ve ev okulu öğrencisi için paha biçilmez bir kaynak olduğu defalarca kanıtlanmıştır. Benzer makaleler için, eğitimle ilgili her şeyi araştırdığımız blogumuza gidin.

Arkadaşlarınla ​​Paylaş: