Travma Yaşanmış Çocukların Öğrenmesine Nasıl Yardımcı Olabilirsiniz?

Şimdiye kadar, yetişkinlerde ve özellikle askeri personelde TSSB'nin ortaya çıktığını hepimiz çok iyi biliyoruz. Ve böyle olmalı; hepimizin bugünlerde çok yaygın olan tüm zihinsel sağlık sorunlarına aşina olmamız gerekiyor. Ancak kamusal söylemde eksik olan şey, bunun küçük çocuklar için de ne kadar sorun olabileceğidir. Çocukluk çağı travması, TSSB'ye yol açmasa bile, çocuğun her yönden gelişiminde gerçek sorunlara yol açabilir ve genel olarak okul performansını ve eğitimini etkileyebilir.

Gerçekten şaşırtıcı olan gerçek şu ki, çocuk travması düşündüğünüzden çok daha sık yaşanıyor. Çocukların üçte ikisinden fazlası ABD'de 16 yaşından önce en az bir travmatik olay yaşanıyor. Travmanın önde gelen nedenlerinden bazıları olan istismar ve ihmal, 2013 itibariyle yaklaşık 680.000 çocuğu etkiledi. Dolayısıyla, bu kadar yaygın bir sorun için kesinlikle şunu hissediyoruz: çocuklarımızı eğitmek ve yönlendirmek istiyorsak onu daha iyi anlamamız gerekiyor.

KidsKonnect'te dünyaya ışık tutmak için çaba sarf ettik. çocuklar için ruh sağlığının önemi ve özel gereksinimli öğrenciler nasıl yetiştirilir , ancak bu makalede özellikle travmaya odaklanacağız ve travma geçirmiş çocukların öğrenmesine yardımcı olmanıza yardımcı olacağız.

Aşağıdakilerin tıbbi tavsiye olarak alınamayacağını ve hiçbir şekilde tıbbi teşhis için bir rehber olmadığını unutmayın. Bunu, travma geçirmiş çocukları sınıfa dahil etmenize ve eğitmenize yardımcı olacak ve elbette akranlarınız ve öğrencileriniz arasında farkındalığı artırmanıza yardımcı olacak bir bilgi parçası olarak kullanmanızı tercih ederiz. Hadi buna girelim.

çocukluk travması

Çocukluk ve başka bir şekilde meydana gelen psikolojik travma, aşırı yüksek miktarda strese neden olmaya devam eden veya neden olmuş bir veya daha fazla travmatik olaya verilen bir sonuç veya daha doğrusu bir tepkidir. Çocukları, belirli duygularla baş edemeyecekleri veya olaydan sonra uzun bir süre boyunca deneyimleri içselleştiremeyecekleri şekilde etkiler. Bu nedenle, genel olarak refahları üzerinde ciddi sonuçları olabilir ve neredeyse her zaman okul performanslarını etkiler.

Travmanın Sinirbilimi

Travmatik bir olay ya da aşırı korku yaşadıktan sonra, beyin eğilimi yeniden kablolamak kendisi ve sırayla, kurban davranışlarında değişiklikler sergiler. Ancak tüm stresli olaylar nörobiyolojik değişikliklere neden olmaz. Travmanın nörolojik sonuçları kişiden kişiye farklılık gösterebilir ve travmatik olayın şiddetine veya çocuğun durumuna göre değişebilir. nöroplastisite .

Bununla birlikte, travmanın temel özelliklerinden biri, kişinin prefrontal korteksini, beynin karar vermekten, rasyonel düşünmeden, önemli bilgileri hatırlamaktan vb. sorumlu alanını etkilemesidir. Bu, yaygın olarak bilinenlerin aktivasyonundan kaynaklanmaktadır. savaş ya da kaç tepkisi veya daha az bilinen boyutu donmak .

Ayrıca, aşırı durumlarda, mağdurlar aşağıdaki durumlarla karşılaşabilir: tonik hareketsizlik tamamen hareket edemeyecekleri veya konuşamayacakları yer. Bu tepkilerin hiçbiri kişinin kendi isteğiyle yapılmaz, daha çok kablolu bir hayatta kalma mekanizması olarak ortaya çıkar. Bu tepkilerin ciddiyeti göz önüne alındığında, travma oyalanır ve olaydan yıllar sonra bile zorluklar ortaya çıkabilir.

Ek olarak, bir çocuğun travmatik bir durumda tepkisi en iyi ihtimalle sınırlıdır. Açıkça söylemek gerekirse, onlar çok daha savunmasız ciddi stresli durumlarda ve yukarıda belirttiğimiz gibi donmaya daha yatkındır. Böylece, sonuçlar daha belirgin ve etkili olabilir.

Travmatik Olay

“Travmatik olaylardan” şimdiye kadar birçok kez bahsettik ama bunlar tam olarak nedir? Somut olarak, travmatik bir deneyim/olay, çocuğun bütünlüğüne veya yaşamına tehdit oluşturan bir olay olarak tanımlanabilir. Travmatik olay, çocuğun nörobiyolojisini etkilemesinin yanı sıra, meydana geldikten sonra uzun süre devam eden güçlü duygusal tepkilere neden olabilir.

Travmaya neden olan deneyimler şunları içerebilir:

• Fiziksel, cinsel ve psikolojik istismar (ebeveyn yabancılaşması ve yabancılaşması dahil);
• İhmal;
• Aile içi ve/veya okulda şiddet;
• Doğal afetler;
• terörizm;
• Madde kötüye kullanımı (hem kişisel hem de aile içinde);
• Mülteci deneyimleri (savaş dahil);
• Sevilen birinin ani ve/veya şiddetli kaybı;
• Ciddi kazalar veya hastalıklar.

Travma yaşama olasılığı daha yüksek olan risk altındaki çocuk grupları şunları içerir:

• Evsiz gençlik;
• Zihinsel ve gelişimsel engelli çocuklar;
• Ekonomik stres altındaki ailelerde çocuklar;
• LGBT gençliği.

Travma Çocuk Gelişimini Nasıl Etkiler?

Travmanın beyni ve biyolojik gelişimini nasıl etkilediğine değinmiş olsak da, travmanın duygusal gelişimi veya bağlanma ve ilişkilerin gelişimini nasıl etkilediğine gerçekten girmedik. Bunlar, şu veya bu açıdan davranış değişikliklerini gösterebilir, ancak bunların daha net bir resmini daha sonra sunacağız. Travma geçirmiş çocukların öğrenmesine yardımcı olurken bu sorunların farkında olmanın yine önemli olduğunu söylemeye gerek yok.

Kısacası, çoğu durumda aile ile ilgili olan bir tür çocukluk travması yaşayan çocuklar, gelişimlerini değiştiren bazı olağandışı başa çıkma mekanizmaları geliştirebilirler. Örneğin, kendi duyguları açısından fazla münzevi davranabilirler; diğer durumlarda, başkalarının mizacına ve/veya fikirlerine karşı çok hassas olabilirler. Hatta bazı durumlarda, travmayı bir şekilde veya biçimde ilişkilendirmeleri nedeniyle, görünüşte önemsiz davranışlara öngörülemez bir şekilde tepki verebilirler.

Kesin bir 'hiyerarşide', bir çocuğun gelişiminde aşağıdaki sorunlar ortaya çıkabilir.

Travma Duygusal Tepkileri Nasıl Etkiler?

Duygusal gelişimi etkileyen çocukluk travması ile ilgili temel sorun, çocukların belirli bir duygusal spektruma tam olarak aşina olmamalarıdır. Ayrıca, sadece belirli duyguları anlamakta zorlanmakla kalmaz, aynı zamanda söz konusu duyguları ifade etmede, yönetmede ve tanımlamada da zorluk yaşayabilirler.

Sonuç olarak, tepkileri tahmin edilemez olabilir. Örneğin, uzaktan tanıdık etkileşimler (travmatik olayla ilgili olarak) veya uygulamalı, gerçeğin basit bir hatırlatıcısı bile öfke, korku veya kaçınmayı uyandırabilir. Çocuğun travmatik bir olayla başa çıkmak için kendini uyuşturmak zorunda kaldığı bazı durumlarda, daha sonra, refahına yönelik diğer tehditleri görmezden gelebilir veya dış istismarcı davranışlara karşı savunmasız kalabilir.

Travma İlişkileri Nasıl Etkiler?

Çocukların bir bakıcıya veya ebeveyn figürüne bağlanma duygusu geliştirmeyi öğrendikleri göz önüne alındığında, başkalarına güvenmeyi ve dünyanın güvenli mi yoksa güvensiz bir yer mi olduğu konusunda bir izlenim edinmeyi de öğrenirler. Bu nedenle, ebeveyn figürü bu güvene ihanet ederse veya güvenilmez oldukları izlenimini verirse, bir çocuk diğer herkesi kendilerine böyle davranabilecek kapasitede görmeye başlayabilir.

Bu, erken çocuklukta travmatik bir olayın olduğu durumlarda daha da belirgindir. Sevecen ve sevecen ebeveyn imajı böyle bir durumda ailesel travma ile sarsıldığından, korku ve güvensizlik nedeniyle anlamlı ilişkiler kurmakta zorlanabilirler. Ayrıca, ister polis memuru, ister öğretmen olsun, otorite figürleriyle de sorunlar yaşayabilirler.

Travma Kendine Değeri Nasıl Etkiler?

Çocukların öz-değer duygusu da erken çocukluk döneminde şekillendiğinden ve onlara en yakın olanların tepkileriyle yakından ilişkili olduğundan, travmatik olaylardan büyük ölçüde etkilenebilir. Örneğin, istismar ve ihmal, öz değerin ve değer duygusunun gelişimini ciddi şekilde bozabilir. Çocuk daha sonra yaşadığı sıkıntılar için kendini suçlayacak, özgüvenini daha da azaltacak ve utanç ya da suçluluk duyguları sergileyecektir.

Travma Sağlığı Nasıl Etkiler?

Çocukluk çağı travması, daha genel sağlık sorunlarıyla da bağlantılı olabilir. Yani, ABD tarafından yürütülen Olumsuz Çocukluk Deneyimleri (ACE) Çalışması HKM ve Kaiser Kalıcı arasında doğrudan bağlantılar gösterdi. çocukluk döneminde istismara veya ev içi işlev bozukluğuna maruz kalmanın genişliği ve yetişkinlerde önde gelen ölüm nedenlerinden bazıları için çoklu risk faktörleri ”. Şimdi, söz konusu sağlık sonuçları yetişkinlikte ortaya çıktığı için bu doğrudan çocuk gelişimi ile bağlantılı bir konu olmayabilir, ancak önceki üç konumuzun bununla bir ilgisi olduğunu varsaymak güvenli olacaktır.

Travmatize Edilmiş Çocukların Bir Eğitimci Olarak Öğrenmelerine Yardımcı Olmak

Özellikle birden fazla travmatik olay yaşadıkları durumlarda çocukluk travması yaşayan çocuklar, refahlarına yönelik sürekli bir tehdit altında büyümüştür. Böylece, bir ortamda çalışmayı öğrendiler. kronik stres tepki modu , belirli durumlarda bilişsel yeteneklerinin bir şekilde bozulabileceği anlamına gelir.

Erken çocukluk döneminde dikkatleri büyük ölçüde hayatta kalma , çocuk açıkça düşünemeyebilir, gelecekteki olayları tahmin edemeyebilir veya büyük bir rasyonel kapasite gösteremeyebilir. Problem çözmek ve alternatifleri düşünmek de onların en güçlü yönü olmayabilir. Sonuç olarak, öğrenmede zorluk yaşayabilirler, akademik ilerlemelerini engelleyebilirler ve sınıfta sizin yardımınıza ihtiyaç duyabilirler.

Çocuklarda Travma Nasıl Anlaşılır?

Ancak, travma geçirmiş bir öğrenciye yardım etmek için, bir eğitimci olarak, potansiyel olarak yaşanmış travmayı ifade eden belirli davranışları tespit edebilmeniz gerekecektir. Şimdi, bunun teşhis için bir temel olarak değil, hangi öğrencilerin ek yardıma ihtiyaç duyabileceğini belirlemenize yardımcı olacak genel bir kural olarak alınması gerektiğini tekrar belirtmenin önemli olduğunu düşünüyoruz. Bunlardan bazıları gerçek bozukluklar veya diğer problemlerle örtüşebilir, ancak belirtilerden herhangi birini görürseniz, buna göre iletişim kurduğunuzdan emin olun ve işleri tamamen kendi elinize almayın.

Şimdiye kadar, travma geçirmiş çocukların nasıl davranma eğiliminde olduklarına dair genel bir fikriniz olurdu, ancak burada dikkat etmeniz gereken belirli göstergeler var. Yaş grubuna bağlı olarak, belirtiler ve davranışlar aşağıdaki gibi olabilir.

0-3 yaş arası travmaya maruz kalmış çocuklar:

• Yaşıtlarına kıyasla aşırı veya orantısız bir şekilde ağlar veya çığlıklar atar ve yatıştırılması zordur;
• Ortalamanın altında kilo ve iştaha sahip olmak;
• hafıza sorunları var;
• Bir bakıcıdan ayrıldığında aşırı sıkıntı sergilemek;
• Şakacı davranışlarda bulunmayın;
• Göz temasından veya hareketten kaçının uyuşuk veya şok .

Travmaya maruz kalmış daha büyük çocuklar:

• Aşırı tetikte olabilir veya artan korku sergileyebilir;
• Sık ruh hali değişiklikleri yapın;
• Gerileme davranışı sergiler, yani dikkat etme, tuvalete gitme, uyuma veya yemek yeme gibi temel becerilerle ilgili yeni sorunlar yaşar.
• Akranlarına veya öğretmenlerine karşı daha agresif olabilir;
• Kayıtsız ve içine kapanık olabilir;
• özgüven eksikliği;
• Tek bir nedene bağlı olmayan fiziksel ağrıları deneyimleyin;
• Odaklanmakta veya yeni öğrenme güçlükleri geliştirmekte zorluk çekiyorlar.

Travma Öğrenmeyi Nasıl Etkiler?

Yukarıda belirtilen tüm faktörler göz önüne alındığında, travma çocuğun öğrenme yeteneğini etkileyebilir. Travma geçirmiş çocuklar için okuma, yazma, tartışma veya temel matematik problemlerini çözme gibi en temel akademik becerileri bile elde etmek zor olabilir. Bunun nedeni, bu yetkinlikleri edinmenin gelişmiş kavrama, hafıza ve organizasyon becerilerinin temeline dayanmasıdır.

Buna ek olarak, öğrenmenin büyük ölçüde (çoğu durumda) öğrencinin sınıfa gruplar halinde katılması gerektiği öncülüne dayandığı gerçeğini ve duyguları, davranışları ve dikkati kendi kendine düzenleyememe gibi dezavantajlar daha belirgin hale gelir. Dahası, travma çocuğun yaratıcı oyun yeteneğini bile engelleyebilir. hayal edebileceğinizden bile daha fazla açıdan önemli .

Her neyse, özetlemek gerekirse, akademik düzeyde ortaya çıkabilecek en yaygın öğrenme sorunları şunlardır.

Sınıfta travma geçirmiş çocuklar aşağıdakilerle ilgili sorunlar yaşayabilir:

• Okuma ipuçları (sözlü ve sözsüz);
• Bilgilerin işlenmesi (sözlü ve yazılı);
• Sebep-sonuç ilişkilerini anlama;
• Bakış açısı edinme;
• Duyguları tanımlama ve ayırt etme;
• Hedefler belirlemek, bir plan geliştirmek ve buna göre hareket etmek;
• Dikkat ve katılım (aşırı teyakkuz nedeniyle);

Travma Geçirmiş Çocuklar İçin Güvenli Bir Ortam Oluşturmak

Herkese uyan tek bir çözüm olmasını dilerdik, ancak bahsettiğimiz bu çocuklar; tüm bilgilere ve biraz bilgi sahibi olmasına rağmen, elbette, travma geçirmiş çocukların öğrenmesine yardımcı olmanın çözümü çok yönlüdür ve kesin yöntemlerden ziyade bir eğitimci yaklaşımıyla çok daha fazlasını yapmak zorundadır.

İlk adım her zaman altta yatan potansiyel sorunlar, bunların çocuk davranışlarını nasıl etkilediği ve travmanın sunabileceği engeller hakkında farkındalık olmalıdır. Bu nedenle, bu makalenin büyük bir bölümünü travma ve travma geçirmiş çocukların iç işleyişine ayırdık. Biz eğitimciler olarak, bir çocuğun neler yaşayabileceğine dair bir bakış açısına sahip olmak için - başka bir şey değilse bile - tüm bu bilgileri aklımızın bir köşesinde tutmalıyız.

Farkındalık

Bir öğrenci bir sınav veya test konusunda kötü performans gösteriyorsa veya hevesli değilse, öğrencinin tembel olduğunu varsayamayız. Bazen işler her zaman göründüğü gibi değildir ve çok sayıda davranış ve davranışa rağmen semptomlar listeledik, hatırlamalıyız ki bazen bunlardan hiçbiri veya sadece bazıları kendini göstermez. Böylece perde arkasında neler olup bittiğinin farkında olarak ve bir perspektife sahip olarak, travma geçirmiş öğrenciler için güvenli bir ortam oluşturabiliriz.

(Yeniden) Öğrenmek öğrenmek

Madalyonun diğer yüzü, travma geçirmiş çocukların öğrenmesine yardım ederken beklentilerimizi yüksek tutmamız gerektiğidir. Örneğin, gelecek vaat eden bir öğrenci travmatik bir olay yaşıyorsa veya geçmişse, anlamalı ve farkında olmalıyız, ancak tavanı indiremeyiz. “Falancanın başına gelenlerden sonra… asla rayına oturamayacak ve başarılı olamayacaklar, bu yüzden onları bu kadar yüksek bir standartta tutmayacağım” gibi ifadeler yarardan çok zarar verebilir. Bunun yerine, onlara yardımımızla geri dönebileceklerini göstermeli ve ikna etmeliyiz; öğrenmelerine yardımcı olacağız öğrenmek yine.

kanser yükselen özellikler

güvenilirlik

Ancak bunların herhangi birinin mümkün olması için, travma geçirmiş çocukların öğrenmesine yardımcı olurken, öğrencilerimizin kendilerini güvende ve değerli hissetmelerine yardımcı olarak güvenilir bir ortam oluşturmamız gerekir. Agresif bir patlamadan sonra, travma geçirmiş bir çocuğun rehberliğe, duygularını, hayal kırıklıklarını veya duygularını ifade etmek için daha uygun bir dil olduğuna dair bir göstergeye ihtiyacı vardır. İfade etmenin uygun olduğunu bilirlerse, kendilerini güvende hissedeceklerdir; eğer söylemeleri gereken şeyin bir anlam taşıdığını bilirlerse, kendilerini değerli hissedeceklerdir. Sonuç olarak, öğretmene güvenecekler ve korkmak yerine güçlenmiş ve daha iyi öğrenmek için istekli hissedecekler.

Kapanışta

Çocukluk çağı travmasının sonuçları toplumumuzda ve sınıflarımızda her yerde mevcutken, eğitimciler olarak yöntemlerimizi geliştirmek ve hayatın her kesiminden öğrencileri ağırlayarak güvenli alanlar yaratmak için elimizden gelenin en iyisini yapmazsak, bu kesinlikle yetersizdir. Ancak o zaman travma geçirmiş çocukların öğrenmesine yardımcı olmayı başarabiliriz. KidsKonnect olarak, bunu yapmanın en iyi yolunun bilgi sahibi olmak ve öğrenmeye devam etmek olduğuna inanıyoruz; bu, asla sonuna ulaşmaması gereken devam eden bir eylemdir.

Bu nedenle blogumuzu eğitimle ilgili her türlü konuya adadık - öğrencilerimizin de aynı şeyi yapabilmesi için daha iyi olmaya devam etmek için. Kullanan yüz binlerce eğitimcinin örneklendirdiği bir başka yararlı araç, herhangi bir yönteme veya yaklaşıma uyan sayısız kaynağı bulabileceğiniz çalışma sayfası kitaplığımızdır.

Arkadaşlarınla ​​Paylaş: